塑像创造故事，剧本创作

这一节课，同时也是延续上一节课，必须把我们所创造的塑像，及那较肤浅的支架故事，给加入更多的元素，故事情节，发展过程，等等，使它更具高潮起伏，引人入胜。

好玩的热身游戏又掀开今天的序幕了。。

1. 每一个同学出来做一个固定动作，当然那位同学心里必须知道她这动作代表什么。然后很快的由另一位同学出来去连接着做另一个不同的动作，因而就会把整“隐藏”故事内容给完全改变掉，当新的一位同学出来做另一个衔接的动作时，前一位就可以离开。这样一个接着一个，越快越好。这也很考我们的敏捷创意啊。

2. 另一个热身游戏，“这里是哪里？”

首先由一位同学出去做一个动作，然后每一位同学就马上猜，那位同学做这样的动作，他到底在哪里？

庆亮给我们打头阵，他站在哪里，两脚稍分开（为了站稳），右手向上（如）紧握着一些东西，左手垂下。。。

同学们都很敏锐，立刻一个个出去连接了她们的动作，有些坐着打瞌睡，有些用手机，有一位充当司机，有一位正要放钱如钱箱。。。哎呀，大家都心知肚明咯，这里是巴士车上呀！

3. 接着我们有Carena的独自坐在地上忧愁的向远处凝望，“这里” 好多人都猜错，有些人猜是在公园，有些人又猜是在路上，遇上了车祸，等等。结果，就是一个乱七八糟的结果，笑到大家倒地。

4. 还有宝英做的小鸟腾空飞的动作，这简直是明示，于是大家就一窝蜂的出去，做着各种公园里的情景，有石像，有割草工人，有拍照的游人等等，因为大家都已肯定，这里是“飞禽公园”。

如何学写剧本

每一次当我们准备要写一个剧本时，剧本的内容一定要有因(cause)和果(effect)。所谓有因必有果，有果，也必有其因的存在。

所以情况是 -- 因↔果

危机（crisis）

每一个故事里都有危机，不论是好的还是坏的。
当事者（Protagonist）
肇事者（Antagonist）

通常我们会认为当事者，就是受害者，而肇事者，就是那个坏人。但是这不一定是正确的，因为，在某一些情况之下，肇事者，也同时是受害者。
就举个Carena那一组故事的一个小例子吧，那个异族通婚家里的混血儿，他的离家出走，把家里的人弄得既伤又乱！当然在戏里他明显的是个肇事者，但是，他也是受害者，因为他的“特殊情况”，而遭受到了同学对他的冷嘲热讽，而家人也不能理解他想得到自由的心态，因而一走了之。这就是个两重身份（P和A）的很好例子。

我们必须把我们原先已有的基本故事与画面，分成三个画面，就是 “前”“因”“果”更具体的表达出来。

我组的故事：

基本原始画面
母亲在赌博
祖母哀伤的伸手向媳妇要钱
父亲无奈的看着女儿跑离家门及看着太太的好赌
女儿不想再面对家庭，离家出走。

前（第一个画面）
母亲拿了一些女生相片给儿子（未来的父亲）看，希望他早日成家，因为年龄已不小。儿子拒绝母亲的善意，因他已另有心上人。

因（第二个画面）
母亲只顾赌钱，女儿靠近她，要与她说说话，但被正在赌钱的母亲甩开了她（女儿）的手。

“果”第三个画面
也就回到了我们第一个原始画面，故事就这么样的揭晓。

有了这三个画面，就有如层层抽丝，使大家对故事跟容易了解。

下一堂课，我们将会做即兴的发问，以便把人物性格的内心世界更详细的解剖出来(create real character)。让我们看到冲突如何产生。

这一种创造故事的方法，我们称为 “集体即兴创作”（devising）